Mathematik-Lehrkräfte: Kompetenzen gezielt ausbauen

Der Schlüssel zu besserer MINT-Bildung liegt in der Aus- und Fortbildung der MINT-Lehrkräfte. Wenn sie gezielt auf die aktuellen Anforderungen ihres Berufes hin gefördert werden, gelingt es ihnen besser, Kinder und Jugendliche für MINT-Fächer zu begeistern und MINT Kompetenzen zu vermitteln. Unter berufsbiografischer Perspektive umfasst die Lehreraus- und -fortbildung drei Phasen: das Studium, das Referendariat und das Lernen im Beruf. Die dritte Phase stellt nicht nur den längsten Zeitraum dar, sondern ist auch ständiger Veränderung unterworfen. Neue Bildungsstandards, der zunehmende Umgang mit einer immer heterogeneren Schülerschaft und die digitalen Medien sind nur einige der Herausforderungen, denen sich Lehrkräfte inzwischen stellen müssen. Sie erfordern in der dritten Berufsphase eine kontinuierliche Fort- und Weiterbildung.

Das von der Deutsche Telekom Stiftung eingesetzte Expertengremium Mathematik entlang der Bildungskette hat gerade für diesen Bereich der Lehrerbildung und dort vor allem für das Fach Mathematik Nachholbedarf ausgemacht und die Einrichtung eines Deutschen Zentrums für Lehrerbildung (DZLM) empfohlen. Dieser Empfehlung folgt die Deutsche Telekom Stiftung mit dem Aufbau eines solchen Zentrums unter Federführung der Humboldt-Universität zu Berlin. Die Stiftung investiert 5,0 Millionen Euro in das Vorhaben. Ziel ist es, die Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Mathematik und später in allen MINT-Fächern maßgeblich voranzubringen.

Unter dem Dach des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung wird das Projekt Mathematik anders machen weitergeführt, ein Projekt zur Unterstützung von Mathematiklehrkräften bei der Unterrichtskonzeption.